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阳泉市第十二中学

山西省阳泉市第十二中学校,位于矿区西河路东,学校始建于1968年。现有教职工102人,其中高级职称12人,中级职称54人,初级职称20人,省级优秀教师11名,市级优秀教师22名,教学班级23个,在校学生1350余名。学校原属阳煤集团企业办学。自2006年教育划归政府以来,阳泉十二中教育教学成绩稳中有...查看详情>>

原林生  阳泉市第十二中学校长

男,山西省稷山县人,1961年3月出生,1981年参加工作,1989年6月加入中国共产党,大专学历,中学高级教师,历任阳...查看详情>>
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山西省阳泉市第十二中学校,位于矿区西河路东,学校始建于1968年。现有教职工102人,其中高级职称12人,中级职称54人,初级职称20人,省级优秀教师11名,市级优秀教师22名,教学班级23个,在校学生1350余名。学校原属阳煤集团企业办学。自2006年教育划归政府以来,阳泉十二中教育教学成绩稳中有升,同时随着校舍改造工程的顺利推进,学校在办学条件的硬件建设方面又有了新突破。然而在十二中领导和教师的眼里,学校发展的立足点就是要教师幸福工作,学生快乐学习,让校园因点燃师生的生命激情而焕发青春活力。如何真正意义上激发学生内驱力,能主动、快乐地学习?十二中人踏上了课改之路,开始了新一轮探索与实践。在中国名校共同体的帮助下,学校立足实际,着眼学生终身发展,孕育产生了《自主探究——“学案导学”实验研究》实验课题。“自主探究——学案导学”课堂模式的关键是学案的编制,而自主探究——学案导学教学模式的落实则主要体现在课堂教学过程中,因此,在教学过程中如何体现学案的作用,发挥学案本身价值,则是学案导学教学模式的核心。在课题研究中,结合学校的实际情况,我们提出了“三段五环节”的课堂教学模式。“三段”是指课前、课中、课后。教学应该是一种螺旋式的发展活动,在时空上划分为三个阶段突出教与学的完整性、延续性和提升性。“五环节” 是指课堂上教师与学生在落实知识,定位自己角色的五个实施环节,即我校提出的课堂教学流程,预习质疑——认定目标——交流探究——梳理小结——达标反馈,这是我校教与学之规,只有这样我们才能形成教学合力,促进课堂效果与效率的提升。“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”,“课堂是知识的超市、生命的狂欢”,这是阳泉十二中全体教师追求的高效课堂。或许阳泉十二中不是一所各方面条件都很完备的学校,但阳泉十二中人立足现实,指向未来,围绕素质教育,卓然凸显出来的鲜明的“成长性”,正是她的特色和魅力,全体师生将更有激情的投入到教育事业当中。
男,山西省稷山县人,1961年3月出生,1981年参加工作,1989年6月加入中国共产党,大专学历,中学高级教师,历任阳煤集团二矿中学办公室主任,教务主任,教学校长;阳煤集团第二中学校长等职;现任阳泉市第十二中学校长。 本人工作勤恳,认真负责,成绩卓著,倡导的“三级管理体制”和“人性化的管理模式”被教职工广泛认可,主要负责的“自主、激励、创新”的教育教学模式被列为山西省十五教育科研课题,曾获阳泉矿务局甲级教师,优秀教育工作者,阳煤集团优秀管理工作者,优秀共产党员标兵,优秀党员领导干部,山西省基础教育课程改革先进个人。山西省首届“三晋名校长”,山西省十年课改先进个人。所撰写《分类对比教学法有益于学生的理解和记忆》,《运用管理学原理,提高教师积极性》,《素质教育与家长素质》,《问题学生的研究初探》等论文在《煤炭普教》等刊物发表。
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